匹兹堡大学本科化学工程专业

　　匹兹堡大学本科化学工程

　　化学工程师几乎遍及所有行业，包括食品，聚合物，化学品，制药，石油，医疗，材料和电子行业。由于解决能源，环境和食品问题必定涉及化学变化，因此未来对化学工程师的需求将不断增长。

　　该部门在2005年获得了美国国家科学基金会(NSF)的三年资助，金额为130万美元。由副教授约瑟夫·J·麦卡锡(Joseph J. McCarthy)领导的课程团队由化学和工业工程专业的11名师资组成，完成了将化学工程本科课程改革为一系列的6门“支柱”课程的过程。该计划是NSF的“工程课程系级改革计划(2002)”的一部分，也是2009年完成的较大实施项目的基础。

　　化学工程本科课程提供以下领域的课程：热力学;质量和能量平衡;能量，质量和动量传递;单元操作;过程动力学和控制;流程设计; 和化学反应工程。学生的最后六个学期涵盖了这些领域。工程课程的前两个学期是所有部门通用的，由新生计划办公室管理。

　　此外，该课程还为获得化学工程理学学士学位的本科生提供了机会，使其能够通过获得几个专业领域中的辅修课程或集中学习，参加合作教育计划或进行本科生研究来增强其教育水平。

　　匹兹堡大学本科化学工程教育目标

　　1. 毕业生将获得专业职业的就业机会(通常是化学工程专业技术职位，但也包括医学，法律，商业，金融，非营利组织，政府，教育等职业)和/或注册在研究生学习。

　　2. 毕业生将在整个职业生涯中致力于终身学习。

　　3. 毕业生将担任领导职务。

　　4. 毕业生将认识到利用其知识，技能和主动性为社会造福的重要性，并通过他们在社区，政府或整个社会中的互动来证明这种理解。

　　匹兹堡大学本科化学工程专业学生成果

　　1. 通过应用工程，科学(化学和/或生物学)和数学原理来识别，制定和解决复杂的工程问题的能力

　　2.能够应用工程设计来产生满足特定需求的解决方案，同时考虑公共卫生，安全和福利以及全球，文化，社会，环境和经济因素

　　3.能够与众多受众进行有效沟通

　　4.能够识别工程情况下的道德和专业责任并做出明智的判断，必须考虑工程解决方案在全球，经济，环境和社会环境中的影响

　　5.能够在一个团队中有效运作，该团队的成员共同提供领导，创造协作和包容的环境，建立目标，计划任务并实现目标

　　6.具有开发和进行适当实验，分析和解释数据以及利用工程判断得出结论的能力

　　7.使用适当的学习策略，根据需要获得和应用新知识的能力。

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