一、一波三折的转学之旅

　　学生与我们签约时打算大一转学，可是预备条件不够充足，不具备有足够说服力的课程。

　　在精准定位的基础下，团队老师为学生制定科学的申请方案，并且把专业定位生物。

　　因为学生背景单薄，团队老师为了达成目标，为L同学布置了一些列软背景提升活动：暑假完成了一段高质量科研并且发表论文;参加线上志愿者活动;以及一系列相关活动与志愿者，通过这些准备工作，成功为学生打造了“从森林里走出的公主”这一申请形象。

　　可惜的是大一的申请并不顺利，只收获到了波士顿大学的录取。由于波士顿大学排名和学生本科院校不相上下，经过讨论，团队老师和学生家长商量后决定暂时留在原学校，规划大二申请。

　　为了给再次申请奠定更扎实的基础，团队老师和学生商讨将申请方向转变，增加了社会学相关内容。敲定目标后，规划老师安排社会学科研补充学生相关背景，并且在暑假期间添加大学线上课程，为学生补充高阶课程，使得整个申请更加有优势。

　　在团队老师的多次沟通下，学生重新敲定申请学校-依然以TOP30为目标，冲击TOP20学校。

　　二、转学名校的成功秘籍——文书

　　文书：学生对于文书要求高，团队匹配了多位海顾，最终确认海顾老师。

　　文书主题以学生特殊经历为切入点--学生周围成长环境都是老人，切身体会了随着年龄的增长，特别是阿尔兹海默症的患者的痛苦。

　　通过问卷调查与陪伴的形式，学生渐渐发现老人因为疾病经常记不清物品和家人，失去了他们原本年轻的风采。于是学生与伙伴成立项目组设计APP辅助老人的日常生活，比如提醒老师吃饭，上厕所等，帮助他们找回自我的尊严。

　　最终升华：突出学生的社会贡献度与能量。

　　三、老师不仅是辅助留学更是陪伴成长

　　整个转学过程中，学生经历病痛，抑郁和焦虑，每当碰到心情比较烦躁和郁闷的时候，学生常常找到我们谈心，第一时间和我们分享情绪。团队老师对于学生以及家长的情绪是非常理解的，尤其在申请期间这种内外部压力交叉的情况，这个时候我们作为老师，不仅要及时给出解决学生当前问题发的方案，更好耐心的倾听孩子及家长的一些问题，给予他们更多陪伴，因为这个时候使他们最脆弱的时候。

　　比如学生在碰到学校老师种族歧视的时候，学生因为此事成绩没有拿到A，非常焦虑，团队老师和学生进行语音电话，寻找学校dean office的帮助，给教授写邮件，最终帮助学生在这门课成绩上从B-和学校争取到了A-，同时也开导孩子，这种情况并非你的错，也不是常见的情况，及时安抚孩子的情绪。

　　案例总结：

　　3月1日凌晨，团队老师欣喜的收获了学生被密歇根安娜堡录取的好消息。经历过两个申请季，学生终于如梦，收获了心仪的录取，希望接下来的时间能够收获更多的好消息。