学生优势：

1、学生在加拿大上学多年，全英文的教学环境和生活环境，多元文化背景； 2、学生从9年级到12年级上学期的成绩呈上升趋势，展现了较强的学术潜力； 3、活动类型多样且进行了深入探索取得了一定的成果。

学生劣势：

1、学生整体GPA不够突出，部分科目成绩浮动较大； 2、无语言和标化成绩申请：英语教学能够免语言申请，但是也没有提交标化成绩会存在劣势； 3.专业相关的活动较少。

　　W学生是在11年级下学期刚开学后加入了我们的托普仕的服务体系，学生常年在加拿大上学，对于美国各个大学的背景情况、申请难度以及大学申请过程没有太清晰的概念，学生和家长对于院校排名的期待很高，但是学生的学术活动较少，学生也正面临专业兴趣方向发生转变的关键时刻。我们的规划老师在全面了解学生的学习和活动经历、兴趣爱好、以及对未来的职业规划后很快为学生制定了全面而细致的背景提升规划方案，确定了主要的专业方向，并逐月安排了考试和活动竞赛计划，并跟进督促学生的校内学习情况。

　　经过了规划老师全面细致地指导督促后W同学对于校内成绩给与了足够的重视，成绩稳步提升，活动竞赛也更加丰富多样，取得了一定的成果。在11年级下学期结束后顺利过渡到申请阶段。申请老师在了解了W同学的背景后立即与W同学和家长一起全面梳理了W同学的美国大学申请的时间安排、申请材料准备情况，介绍了美国大学的录取喜好，以及给学生和家长布置了近期的任务，让学生和家长能够对申请时间线和安排有清晰地了解，缓解大家申请前的焦虑心情。申请老师在申请阶段每个月会和学生进行至少两次的深度沟通，反复梳理当前的申请进度、明确学生的主要任务，并不断给学生加油打气，让学生感受到老师的陪伴和共同努力！

　　我们会根据学生的实际情况安排文书的写作进度，我们的海顾老师文书写作经验非常丰富，在充分挖掘学生的经历后会给予清晰的文书思路，会把文书所需素材、写作时间安排做好合理安排。W同学配合度非常高，在和海顾老师对齐思路和素材后会迅速按照要求返回文书素材，保证了我们文书的高效有序推进和文书质量。

　　在选校阶段，我们的申请老师在与学生和家长充分沟通够确定了选校方案，在申请过程中根据学生和家长的意愿迅速重新调整了选校策略，取消ED1的申请，把ED2确定为纽约大学，并重新梳理了学生的申请材料，结合纽约大学近三年的录取情况和各专业的录取难度，建议学生申请工程学院的不定专业，学生和家长对我们给予了非常高的信任，配合我们完成了相应材料的准备。

　　在北京时间2月16日我们的申请老师把录取的好消息分享到群里后学生妈妈非常激动，梦想成真啦！

　　回顾W同学整个申请过程，我们最大的感慨是W同学和家人对我们给予了充分的信任，在我们确定申请专业方向的时候、在确定选校的时候、在要求学生和家长提供申请材料和文书素材的时刻、在早申请结果不够理想的时候，我们都是一直在互相鼓励，W同学都是一直在不断努力完成好当下的每一个任务，最终守得云开见月明！