美国大学招生官如何评估活动列表？

　　1、活动的投入程度

　　主要考察活动投入的时间：每周花多少小时，每年有多少周，持续了几年?

　　审查活动列表时，招生官首先会关注所有活动的年份和时间，从而对“学生有多忙?对课外活动的投入程度如何?”有一个整体印象，进而再去看具体活动的内容是什么。

　　通过活动列表体现学生拥有丰富的、深度投入的课外活动至关重要，也会影响招生官对学生的学业表现、乃至于标化考试成绩的看法。

　　如果有两个学生的标化SAT成绩不相上下，学生A活动时间明显少于学生B，招生官可能会认为学生B在学习的同时投入了大量的时间参加课外活动，体现出了更强的时间管理能力和更丰富的兴趣。学生B的录取可能性显然会大于学生A。

　　2、活动的连续性和影响力

　　招生官其次会查看活动内容，衡量活动的连续性和影响力---活动的质大于量。

　　有很多学生虽然也参加了很多活动，甚至担任领导职位，但活动内容并未体现其长期坚持，也未体现对社区的影响力。

　　美国大学了解学生的课外活动，是为了更好地预测学生在进入大学后有足够的能力管理好自己的时间和精力。大学招生官看重的不仅仅是头衔，更是学生实实在在的影响力。他们希望学生不仅能顺利完成学业，还能积极参与各种活动，发挥自己的影响力，为校园甚至更大的社区做出贡献。

　　3、你有什么故事?

　　活动列表不仅仅是一个清单，还能提供很多信息。招生官希望通过活动列表，了解申请者的故事，看到你在活动中的付出和成长(变化)，从而呈现申请者的完整形象。因此，活动列表的先后顺序和组合需要经过精心排列，而不是简单按时间或类别排列。

　　4、是否善于利用校内资源

　　提到课外活动，很多学生和家长首先想到的是校外活动，很多学生提交的活动列表也以校外活动偏多。

　　选择校内还是校外活动，首先要看学校是否有足够的可用资源。如果校内资源(社团等)足够丰富，应首选参加校内活动。活动列表如果能体现学生善于利用校内资源的特点，美国大学招生官也会相信学生进入大学后，能充分利用学校的资源，在大学特定的环境文化熏陶下，培养成为大学所希望的人才。

　　5、参与活动还是创造活动

　　大多数学生的活动属于“参与型”，如校内社团、各种竞赛等，你只需要按照活动组织者的要求“参加活动”即可。

　　美国顶级大学更希望在活动列表中看到“独创性”的活动，这类活动的“含金量”显然高于“参与型活动”。

　　在资源有限的情况下，学生如果能主动创造条件，打造独创性活动，吸引其他学生甚至更大范围的人群一起参与，更能体现学生的创造性、领导力和影响社区的能力，这也是顶级大学特别喜欢的学生类型。

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