如何申请美国名牌大学？

　　一、学术成绩达标

　　学术成绩是招生评审过程中最重要的要素，但是要放在相应的背景环境中做评估，高校希望了解学生在身处的环境中是否尽最大努力地从学术上挑战自己，并关注每一个学生的个人成长经历。在美国高校招生过程中，需要把所有信息汇总起来综合评估申请人的学习经历，主要包括以下方面：

　　学校课程：学生就读学校的整体介绍、课程设置和评分标准，比如有些学校课程设置可能是国家统一标准，有一些可能是美国式的国际课程。

　　课程难度：学校提供的课程质量和难度如何，学生是否挑战自我，或把握所有的机会去发掘自己的潜力。

　　高中成绩：除了高中最后的成绩，美国高校还关注学生在整个高中阶段的学习过程和课堂表现，通过高中几年的成绩变化趋势去看学生的成长过程。

　　标准化考试：学校提供的课程如果是以国际教育为主，高校则希望通过一些国际标准化考试例如SAT等来比较来自不同国家的学生。但是在使用标化考试成绩时，高校也会结合学生所处的环境考虑，例如，学生是否能参加一次或多次SAT考试，教学所用语言和日常语言如果不同，是否影响学生的表达能力。高校也会把这些成绩和学生的校内成绩做比较，这会为大学提供更多关于学生的学术能力信息。

　　二、获取优质推荐信

　　第二个高校招生的重要参考是推荐信，主要包括老师对学生在学习方面的评价，这些信息将帮助大学招生官判断学生和大学的匹配程度。高校招生官希望以此能预测学生在大学校园里的表现，而这些信息只有教过该学生的老师会比较熟悉。

　　选择写推荐信的老师

　　学生应选择了解自己情况的老师来写推荐信：学生应和老师先交流，让老师了解学生的感兴趣的领域和大学申请计划，最好不要找最近这个学期刚开始教自己的老师来写推荐信。

　　学生应选择能为自己申请助力的老师。老师推荐信为招生官打开了一个了解学生课堂表现的窗口，比如学生如何管理自己的时间，如何和同学互动，团队协作中的表现等。大学希望看到学生积极主动、善于思考和对事物充满好奇心，也想了解学生如何应对挫折和压力，如何向老师求助等，这些都能帮助预测学生进入大学后的表现。

　　任课老师的推荐信能提供聚焦于学生在具体学科课程中的表现，以及老师与学生在教学过程中的关系;升学指导老师的推荐信则会提供关于学生更多的信息，比如学生是否能充分利用校内和校外的各种机会挑战自我，学校整体社区环境，并将这些和成绩单一起发送给大学。

　　三、参加高质量课外活动

　　美国大学招生官还想要了解学生有哪些课外活动，以及如何在学习和课外活动中保持平衡。课外活动没有统一的要求，招生官主要通过这些内容了解学生如何安排课余时间，学生是否对某一项活动有强烈的兴趣和长期的坚持。比如有些学生擅长某项运动，需要参加一些高级别的体育比赛，那么训练和参赛可能会非常耗费时间;也有些学生兴趣广泛，参加多种不同的课外活动。

　　招生官在审阅学生课外活动信息的时候，关注的不是学生做了什么，而是学生为什么选择参加这些活动。学生参加课外活动的动机、感悟和收获，以及学生如何计划在大学里继续这些活动都是招生官想要了解的信息，并以此预测学生在大学里的表现。

　　四、定制化完成文书写作

　　美国高校的主要申请系统都会要求学生在申请时提交文书，包括通用申请系统(Common Application)，联盟申请系统(The Coalition for Access Affordability and Success), 一些一些院校自己的申请系统。Common Application系统提供了不同的文书题目供学生选择。

　　无论申请哪个学校，文书的核心都应该是关于学生本人的，通过文书写出学生自己的真实经历和想法。有些学生询问文书怎样写最好，文书其实可以是日常的经历，但是能帮助招生官了解学生是怎样的一个人。学生一定要自己写作文书，通过文字表达自己的真实想法，而不要让他人替自己选择文书主题或代笔，学生要选择自己感兴趣的文书题目来表达自己的想法，才能帮助招生官完整地了解学生本人。

　　学生一旦选定了适合自己并决定要申请的大学，需要查询目标大学的招生介绍，一些大学可能会对文书有特殊的要求，或者某些院系或专业有具体文书题目要求。学生在写作文书的时候不要简单地复制，而是要把大学规定的题目，结合自己的经历和理解，以自己的角度和语言表达出来，例如，学生对通识教育或工程专业的理解，或者学生所期待的大学校园生活。

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