父母怎么培养孩子申请美国名校？

　　一、引导孩子做家务

　　斯坦福大学前新生教务主任，《如何抚养成人》(How to Raise an Adult)一书的作者朱莉·利思科特·海姆斯(Julie Lythcott-Haims)在一次TED演讲中说：“如果孩子们不洗碗，那就意味着有人在替他们洗碗。”

　　朱莉认为，从小在家务劳动中长大的孩子将来会和同事合作顺畅，更有同情心，因为他们知道奋斗的意义，并能独立承担任务。

　　二、帮助孩子学习社交技巧

　　宾夕法尼亚州立大学和杜克大学的研究人员，追踪了美国各地700多名孩子从幼儿园到25岁之间的经历，发现他们在幼儿园的社交能力与成年的成功之间存在显著相关性。

　　这项长达20年的研究表明，社交能力强的孩子可以主动与同龄人合作、乐于助人、了解自己的感受并独自解决问题。因此，他们在25岁前获得大学学位和全职工作的可能性要大得多。

　　三、以期望促进成就

　　美国加州大学洛杉矶分校教授尼尔·哈尔丰和同事曾对2001年出生的6600名儿童进行过一项调查，发现父母的期望对孩子的成就有很大影响。

　　根据测试，表现差的孩子中只有57%的父母对他们有上大学的期望，而在表现好的孩子中则高96%。也就是说，对孩子未来上大学的期望都在促使着孩子朝这个目标前进。

　　四、获得更高的教育水平

　　密歇根大学心理学家桑德拉•唐(Sandra Tang)2014年领导的一项研究发现，母亲的文化水平会影响孩子的教育水平。比如，少女妈妈(18岁或以下)所生的孩子完成高中学业或上大学的可能性较低。

　　而根据2009年一项对纽约半城区856人进行的纵向研究，鲍灵格林州立大学的心理学家埃里克·杜博(Eric Dubow)发现，孩子8岁时父母的教育水平，显著预测了40年后孩子的教育和职业能否成功。

　　五、尽早发展数学技能

　　2007年，一项对美国、加拿大和英国35000名学龄前儿童的分析发现，尽早让孩子掌握数学技能，可以转化孩子日后成长的巨大优势。

　　研究报告的合著者、美国西北大学的研究人员格雷格·邓肯说：“早期数学技能，即刚开始上学时对数字、数字顺序和其他基本数学概念的了解等至关重要。对早期数学技能的掌握可以预测未来的数学成就，乃至阅读成绩。”

　　六、减小父母自身的压力

　　根据布里吉德·舒尔特(Brigid Schulte)在《华盛顿邮报》发表的一项研究，母亲的压力，尤其是当母亲因为工作忙乱，而与孩子相处感到压力时，可能会严重影响孩子。

　　这个理论背后是一种称为“情绪感染”的心理现象，即情绪可以像感冒一样“感染”彼此。因此，如果父母疲惫或沮丧，这种情绪状态就会转移到孩子身上。

　　七、鼓励和重视孩子的努力

　　斯坦福大学心理学家卡罗尔·德威克(Carol Dweck)发现，孩子在发展过程中会形成两种截然不同的思维。

　　固定型成长思维：假设性格，智力和创造力是固定的，无法以任何方式进行改变;

　　成长型思维：一时失败不足以定终身，人可以在挑战中蓬勃发展。

　　举个例子，如果孩子被告知考试拿到优异成绩是因为天生的智力，久而久之便会形成固定思维;而如果父母告诉他们成功是因为努力，就会强化成长型思维。

　　八、母亲要求自己的事业

　　哈佛商学院的一项研究显示，与在外工作的母亲一起成长，孩子将受益匪浅。

　　职业母亲的女儿受教育时间更长，更有可能从事管理工作。在收入方面，比那些由全职妈妈抚养的同龄人高出23%。

　　九、注重行为引导而不是心理控制

　　伦敦大学学院的一项纵向研究表明，父母对孩子的心理控制，很大程度上影响着他们的生活满意度和心理健康。

　　心理控制即试图控制孩子的情绪状态或信念。比如，不允许孩子自己做决定、侵犯个人隐私、养成孩子的依赖性和让孩子按自己的想法行事等，都是父母运用心理控制的例子。

　　相较于心理控制，行为控制能更好的引导孩子成长。行为控制即限制可能有害的行为，例如，设置宵禁，分配家务，督促孩子完成家庭作业等。

　　十、培养孩子失败教育

　　有一种育儿方式称为“雪犁式育儿”，即事无巨细的管理孩子生活的方方面面，确保孩子永远不会遭遇失败。

　　但《如何养育一个成年人》一书的作者朱莉·莱斯科特·海姆斯(Julie Lythcott-Haims)却表示：“要让孩子为上路做好准备，而不是为孩子准备好道路。”

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