宾大家长复盘：美本申请期间家长该做什么？

　　2021年12月17日早上8点零1分(北京时间)，孩子在微信中报喜：“宾大录了!”这个高光时刻虽然只有一瞬间，但是我们全家的兴奋状态一直持续了一周才慢慢的消退。今天有空坐下来，想总结一下经验教训，希望对弟弟妹妹们有所启发

　　首先报告一下孩子的基本情况：

　　AP体系走读制美高(9-12)

　　托福115+

　　SAT1550

　　Unweighted GPA4.0(全A)

　　AP 7门，分别是5555544

　　校级竞赛，校级活动

　　家长自认为做过的正确的事情：

　　1、家长自我成长

　　多看留学公号，多混迹于留学家长圈，我也是时间久了才了解申请美国大学，GPA和标化是基本要素，竞赛和活动是锦上添花。没有GPA和标化的竞赛和活动是空中楼阁。

　　2、适合的就是正确的

　　在get到了上文提到的“GPA和标化是基本要素，竞赛和活动是锦上添花”这个知识点之后，我们就拒绝了原本打算报名的所有背景提升活动(其实孩子自己也是抗拒的)。

　　孩子初入美高时，托福才89分，所以几乎是把全部百分百的精力都放在了校内的课程学习上面，全神贯注地一心追求GPA。功夫不负有心人，等到12年级申请时，所有课程全A，孩子的GPA在学校排名前5%，我觉得这是他所有申请材料中唯一的亮点。

　　3、家长提前预习申请系统

　　除了混群听讲座看文章之外，我们还在孩子10年级的时候就开始预习美国大学common app和英国大学UCAS的填写，相信各位家长在工作中肯定也填过各种表格吧，这些申请系统就填表格的过程，只不过是换成英文的了。借助谷歌翻译，开始进度很慢，每天只能弄明白系统中几条信息的意思，再根据意思把孩子相应的情况填进去，反复多次之后，就变得很熟练了，到孩子12年级真正动手申请的时候，我们已经把这两个系统中的每一条意思、应该填什么都弄得相当清楚了。

　　虽然家长最终没有参与申请系统的填写(孩子自己填的)，但是家长起码心里不慌了，在孩子眼里，家长是和他一条战线的，甚至哪里不明白的地方，会主动来问问家长。

　　4、家长要放手

　　都说家长要放手，但是这个“放手”并不是指完全撒手，不管不问，起码家长应该做到自我成长之后才能放手。当孩子不找你的时候，家长就是透明人，当孩子找你的时候，你能立马当超人拯救他的世界，我觉得这才是亲子关系最好的状态。如果家长不自我成长，怎么能当超人拯救他的世界呢?比如孩子问common app这一条怎么填写的时候，家长说“我也不知道怎么填，你去问顾问老师吧”，那么下次孩子有什么事，就再没你什么事了。

　　5、提前研究大学

　　研究大学有很多途径，比如：校友、公众号文章、各种探校讲座等等。但是我个人最喜欢的方式还是浏览大学官网，通过浏览大学官网，能迅速地了解这所大学的风格，可以推断出学校喜欢什么样的孩子。另外，我也喜欢阅读各大学在官网上公布的CDS，用数据来分析大学喜欢什的孩子。

　　比如有的大学喜欢popular的孩子，有的大学喜欢有能力change the world的孩子，有的大学喜欢学霸甚至有点nerd的孩子。分析出这些之后，就应该在写文书时有所体现。Common app中的主文书是可以每所大学都不相同的，因此我们针对不同大学写了多篇不同的主文书，但是只使用了3套(11月1日提交2所EA+1所ED)就结束战斗了。 家长自认为做过的不正确的事情：

　　就只有一件：应该在疫情初起的时候就把孩子弄回来。错过了之后，再想回来就一次比一次难。结果导致和孩子分离已经2年了，其中苦楚只有家长自己心里知道。

　　最后，回答一下身边朋友问得最多的几个问题：

　　1、你家孩子在哪里上托福和SAT课?

　　实话实说，打算2020年暑假回来上，但是疫情来了，一切计划都打乱了。后来孩子考到不错的标化，他自己说是因为学校布置的大量原著阅读，尤其是历史相关的阅读在无形之中提高了能力。另外，在疫情期间，无处可去的情况下，他自己在可汗上看了一些sat的免费视频，刷了不少sat的题。

　　2、不请中介顾问能行吗?

　　我在群里见过有不少案例证明DIY绝对是可行的，但是那是有前提条件的，首先家长审视一下自己是否能做自我学习自我成长，孩子是否独立能力动手能力强，不过想申请好学校的话，那还是建议请中介顾问吧。

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