美国大学申请活动多一定好吗?

　　为了在留学申请大军中不掉队，很多家长会跟风让孩子参加各种竞赛。但事实上，对大部分孩子来说，要在含金量高的比赛中拿到奖项难度非常大。

　　每个学生在学术探索方面擅长的技能是不同的，只有真正根据自己能力去做，最后的成果才能与整个申请档案相匹配。如果盲目采用“硬碰硬”的方式，不擅长竞赛的孩子非要通过竞赛体现自己的优势，花费的时间和最后的产出可能不成正比。对孩子来说，重要的是找到合适的呈现形式。

　　学生需结合自身的学术兴趣，立足脚下去发现问题，通过研究寻找解决办法。最终的研究成果无论是在学术期刊上发表，还是在学术会议上以PPT或展板的形式进行展示，又或者人文社科方向的孩子自己撰写的文章在媒体上进行发表，都完全是学术上的一份荣誉成果，成为荣誉奖项中有力的一笔。

　　说到底，荣誉奖项是孩子在自己感兴趣的学术方向上进行深入探索后水到渠成的结果，体现的是孩子在学术方面进行的尝试和努力。为了竞赛而竞赛不仅不容易出成绩，还可能适得其反，让你的申请形象变成“一盘散沙”，失去主线和自身的特色，同时也就失去了打动名校招生官的机会。

　　接触过Common Application的人都知道，申请档案记录的是学生从美制9年级(相当于初三)之后在学业内外的成绩和经历。其中，活动和奖项是申请者软实力方面的重要体现，同样是帮助大学更多地了解你这个人。

　　在活动(Activities)板块，申请者可以填写最多10项长期或短期进行的课余活动，包括在几年级参加、平均投入的时间、是否持续进行中等等。根据系统，这些活动在填写时可以分为学术、艺术、辩论演讲、科学数学、研究、社区服务等二十多个细分种类。算上空格，每一项活动包含不超过50个字符的标题和不超过150个字符的描述。

　　在教育(Education)板块后面有一个荣誉(Honors)部分，也就是我们通常所说的“奖项”，按照评选范围分为校级、区域/州级、国家级和国际级四类。填写奖项时，每一项算上空格不能超过100个字符。

　　奖项填写示例，96个字符

　　为了在有限的空间里最大限度地展示自己，申请者在填写时会有一些技巧，如采用动词短语而非完整的句子，使用更能显示主观能动性的强动词，等等。

　　关于活动和奖项的排序，并不存在一个绝对正确的标准答案，需要结合申请主线和孩子的具体情况讨论。我们通常会把持久度高、参与性强、能够体现领导力和影响力的活动放在前面。特别是对于早规划的孩子，导师非常清楚哪些活动的重要性最高，是申请中的亮点，需要在申请中着重表达。

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