美国和中国学校课堂有哪些不同?

　　波士顿顶级大学顾问公司的创始人埃里克·恩德里奇(Eric Endlich)说：“美国是建立人人平等的民主原则基础上的，这一价值在美国课堂上得到充分体现。美国大学的学生经常被要求在课堂上大声发表自己的想法，分享他们的观点和观点。”

　　1. 美国和中国学校课堂不同点之学生的主动性

　　美国的教室强调班级参与，这意味着学生需要表达自己的观点，提出问题甚至与自己的教授进行辩论。而且学生课上的参与程度与你的GPA紧紧相关，部分课程的课程参与分在期末的总成绩中可占高达到30%-40%的百分比。

　　位于旧金山的教育技术公司Interstride的联合创始人Nitin Agrawal说：“课堂讨论的主要原因是为了让学生参与，贡献并主动考虑课堂上所涉及的主题。” 因此，作为国际学生的我们需要大胆，能够犯错误，即使不确定，也要大声说出来并回答问题。

　　很多小伙伴们，或许因为初来乍到，对自己的英文不自信因此很多的时候不会积极参与到课堂的讨论当中去。但是如果一直很被动，不主动的去说。那么我们的学习一直就会处在被动的状态，你也并不会学到太多的东西，你的英文水平也会止步不前。

　　因此小编在这里建议大家，当你在课堂上想要发言，或者内心有疑虑想要提出时可以试用以下几句话发问： "I'm not sure, but is it correct to say …?" 时，可以说当你想要对教授的某个观点发表评论: "I'd like to add something …" 当你有疑问需要提出时，可以说: "I have a quick question …"

　　希望大家都可以不要害羞，积极发言，给教授留下深刻的印象。

　　2. 美国和中国学校课堂不同点之小组项目和演讲演示

　　相信在国外留学的小伙伴们，最耳熟能详的几个英文单词就是“Due、paper、presentation…” 尤其是在商学院的小伙伴们，相信对于presentation这个词已经免疫了。为什么美国如此重视课堂分组展示呢?

　　那是因为，在美国团队合作是展现个人能力的重要元素之一。因此美国大学鼓励学生团体开展项目，解决问题，并与全班同学一起进行主持讨论。以此可以锻炼个人的交际能力，遇到事情的解决和沟通能力，以及考察个人的领导能力。

　　很多同学，都在刚开学的时候，觉得小组项目在全班面前演示实在是太难了。但是渐渐的随着对美国文化的积累，以及与美国同学教授的相处，大部分同学都渐渐地打开了自己。并且以此培养了自己的公共演讲的能力。因此，刚刚开学需要做presentation的你，希望你把着一次次的展示都看作是提升和进步自己的机会，以此来适应。

　　如果你们对你们的英语技能没有自信，你们可以通过定期与团队成员以书面和/或亲自面对面交流，以此来做好准备。在课堂演示之前，可以多次排演，最好是在可以向你提供反馈的其他人(例如朋友或家人)面前进行演讲。

　　还可以对你的练习进行录像，以此发现任何需要纠正的问题，例如分散肢体语言，说话太快或没有眼神交流等问题。

　　3. 美国和中国学校课堂不同点之师生关系

　　我们的中国的文化和教育系统是比较传统的，在我们的教育系统中，我们需要非常尊敬老师和教授，也不可以直呼老师和教授们的名字。然而美国的大学校园文化，是比较自由的。因此知乎老师名字的情况屡见不鲜。

　　小编在刚来美国的时候，也会尊敬的称呼教授Professor+姓，可是在和教授熟络了之后，也是直接用教授的名字来称呼教授的。当然了，这也要分情况对待。

　　当你在美国校园内，遇到什么问题需要帮助的时候。可以直接的发邮件给你的教授，我大多数美国教授都很有礼貌，愿意帮助国际学生适应新的学习环境。

　　一个很好的与教授认识的方法是在第一次课堂上与教授对话，即使只是在课后说一句谢谢。开始与教授建立积极的关系并在成百上千的其他学生中脱颖而出很重要。

　　学生应该利用办公时间(office hours)去与教授交流。大学教授通常每周两次上班，一次只几个小时，尽管这可能因学校和部门而异。学生可以在办公时间内拜访他们的教授，有任何疑问或疑虑都可以与教授进行交流。

　　利用教授的office hour与他搞好关系，进行自我介绍，并问一问如何在课程中取得成功，或者咨询学习建议可以让教授记住你的名字，这对你长期的发展是很有好处的。如果你的教授喜欢你，在你未来需要推荐信或者需要申请奖学金的时候，你的教授都会给你很好的帮助。

　　大学教授在大学内部和外部都有广泛的社交人脉，这些人脉在你寻找实习机会和全职工作机会时都有可能为你提供帮助。因此与你的专业教授保持良好的关系是很重要的。

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