新的IB课程的数学说到底产生了哪些变动？

　　IB课程备受每个国际高中的钟爱，将IB考试成绩视作录用学生的基准，今天小编为大家带来了的是IB数学考试，数学考试相对国内考试来说就并不会太难，所以同学们在备战的时候并沒有特别吃力，下面同学就和小编一起看看关于新的IB课程的数学说到底产生了哪些变动？

　　IB数学在2019年改革之前采用分层教学，分为SSL(studies)，SL(standard level)，HL(high level)和Further HL这四层，难度依次递增，学生可以根据自身能力和学校课程开设情况来选择自己合适的课程难度进行学习。

　　所有IB学校都要求开设SL和HL数学课程，目前国内只有少数几个学校开设Further HL。

　　IB数学被认为是IB所有课程中SL和HL差别最大的学科，也是IB当中唯一一本HL单独编写的非语言类书。一般数学能力较差或者以后专业与数学无关的学生会选择SL，数学能力中等偏上的学生一般都会选择HL。

　　截至今年8月，可用的数学选项已更改。如果您参加DP，请注意以下三个方面的变化：

　　当前数学课程的时间表及其考试日期。

　　新数学课程及其测试日期的时间表。

　　新旧课程之间的差异。

　　当前数学课程的时间表及其考试日期

　　IB目前提供四门数学课程，所有这些课程将被逐步淘汰：数学研究标准水平，数学标准水平，数学高级水平和进阶数学高级。

　　前三门课程将在2020年11月进行最终评估，而第四门课程将在2020年5月进行。

　　目前正在参加这四个数学课程的IB学生是最后一批接受这些课程的学生。在未来的学年中，将提供四门新的数学课程。

　　新数学课程的时间表及其考试日期

　　从今年8月开始，IB开始提供数学：分析和方法SL，数学：分析和方法HL，数学：应用程序和解释SL和数学：应用程序和解释HL。

　　学生应注意，“ SL”表示标准级别，“ HL”表示更高级别。

　　这四个数学课程的首次评估将于2021年5月进行。

　　新旧课程之间的差异

　　IB每隔七年审查一次其课程，以寻找改进和现代化课程的方法，以适应多样化的学生群体。IB正在对其数学课程进行这些更改，以更好地为学生做好准备，以适应不断变化的，日益严格的高等教育和专业领域的需求。无论是大学还是工作场所，都要求学生具备适当的数学教育所培养的解决问题和批判性思维的能力。

　　数学：应用程序和解释SL和数学：应用程序和解释HL专为计划在商业和设计等领域攻读大学学位的学生而设计。这些课程允许学生以实用的方式扩展他们的数学知识基础。

　　数学：分析和方法SL和数学：分析和方法HL适用于计划攻读工程，物理科学和数学等学科的大学学位的学生。这些课程包括对数学思维的强调。

　　SL课程涵盖与HL课程相同的核心领域。不同之处在于HL课程的学生将更深入地探索这些领域。SL和HL学生都获得有关数字和代数，函数，几何和三角学，统计和概率以及微积分的知识。

　　IB还对其数学课程进行了许多其他值得注意的更改。新的IB数学课程中省略了一些先前研究的内容领域，例如货币换算。还添加了许多新的数学主题，例如sigma表示法。鼓励学生复习特定的课程大纲以获取更多信息。

　　重新设计的IB数学课程的设计考虑了学生的最大兴趣，并帮助他们更好地准备上大学。了解有关这些计划更改的更多信息，可以帮助学生选择最适合自己需要的数学课程。

　　下面简单介绍一下IB的9大课程：

　　第一组：语言A，分为文学、语言与文学两门课程。简单来说，就是学生的母语或者是在学术层面最强势的第一语言。IB对母语学习的强调是其有别于其他国际课程的一大特色，这也是IB致力于做好本土化的具体体现。

　　基于体制内教育的语文基础和文学造诣，大部分中国学生会很自然地选择中文文学A。在外滩君看来，IB中文的独特之处就在于它强调整本书的阅读和学习，以及训练学生对母语文学敏锐的感受力和鉴赏力，同时兼具写作和口头表达能力的培养。

　　第二组：语言B。即第二语言，中国学生一般会选择英语B。在中国，由于很多学校不开设第六组艺术选修课程，也有不少学生会再学一门二外，如西班牙语、日语、法语等。

　　第三组：个人与社会学。包括历史、地理、经济、工商管理、哲学、心理学、社会学、社会与文化、全球社会中的信息技术等学科。

　　第四组：实验科学。包括物理、化学、生物、设计、环境系统等学科。(值得一提的是，第三、第四模块中有一门比较特殊的跨学科的课程，environmental systems and societies，是提供给从体制内转过来的文科生的，是一门跨学科的课程)。

　　第五组：数学。数学为必修课，强调培养学生的逻辑思维。包括：普通数学、高等数学、数学研究等不同难度的课程，供具有不同需要的学生选择。

　　第六组：艺术。包括视觉艺术、音乐、戏剧、舞蹈、电影制作等。它告诉学生，艺术是需要被慎重对待的，是我们感受美、表达美的重要途径。

　　除了上述六门学科外，IBDP课程最重要的特征则体现在“水仙花”的“花蕊”中，即IB的第二类课程——核心课程：认识论TOK、扩展论文EE、创造行动与社区服务活动CAS。

　　认识论是一门跨学科的课程，顾名思义就是激发学生的批判性思维，鼓励学生对基础知识进行质疑，从不同角度去分析知识与经验，防止认知偏见与主观臆断，增强学生以理性基础进行思辨和表达的能力。

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